オンライン教室で非同期会話を実行する方法に関する10のヒント

非同期会話で生徒と一緒に仕事をした経験は素晴らしく、それはインストラクターのツールキットの優れたツールだと思います。 確かに、うまくいくには時間と注意が必要です。 しかし、講師が特定の学習目標を持っている場合、このエンゲージメントの方法は、目標を達成するための優れた方法となります。

私の経験では、非同期ディスカッションフォーラムを効果的にするいくつかのことがありました。

  1. ディスカッションを刺激する質問の小さなセット。 数十人の生徒を活発に参加させるには、4〜5つの質問で十分です。 質問が多すぎると、議論が薄れてしまいます。 数が少なすぎると、応答が冗長になります。 明らかに、質問はインストラクターの学習目標とコースレベルに合わせて調整する必要があります。
  2. 生徒はテキストとフォーラムの形式に異なる方法で取り組むので、質問の種類を組み合わせて提供するのが最善だと思います。 一部の学生は、あなたが最も興味深いまたは重要だと思う質問を避けますが、他の学生がオンラインで持っているという議論からまだ学びます。 ブルームの分類法を反映する3つのカテゴリの質問を生徒に提案します。1)読解。 2)分析/合成の質問。 3)評価/判断の質問。
  3. クラスで話し合っているのがテキストの場合は、関連する非テキストメディア(音楽、映画、アートなど)を生徒に分析させる質問を含めることを検討してください。逆も同様です。
  4. 会話をより深く掘り下げたり、コースを変更したり、新しい探求の道を追求したりするために、会話を定期的に監視して関与します。 私は常に1週間前から話し合いをしてきました。そのため、学生はアイデアについて熟考するための十分な時間を確保できます。
  5. ディスカッションを開始する前に、良い投稿がどのようなものであり、良い応答がどのようなものであるかを示します。 これは、学生が提供する回答の種類のトーンを設定します。
  6. 生徒のパフォーマンスに関する具体的なガイドラインを提供します。 私の調査コースでは、テキスト分析、論理的議論の構築、および経験的事実を使用した議論の重要性を強調します。 だから、私は彼らに彼らの投稿をミニエッセイと考えるように言います。 このため、学生が最初に投稿する2つの投稿は、日常の会話としてほとんど読まれません。 私はこれについて心配する必要はありません。 それは私の学習目標の一部ではありません。 しかし、私が見つけたのは、学生のクラスターの場合、最小要件が完了した後も会話に参加し続けるということです。 そして、この時点で会話がはるかに自然になります。
  7. ディスカッションフォーラムを始める前に、生産的かつ丁寧に意見を異にする方法を生徒に教えます。
  8. 最小限の期待を述べますが、追加のクレジットを提供することにより、学生が関与し続けることを奨励します。 このクレジットは複数の方法で提供できますが、会話から出てくる質問を生徒が追う追加のクレジットスレッドを設定することを検討してください。 教師は、週の会話中にいつでもこれを作成できます。
  9. 私は各割り当ての指示を最小限に抑える傾向があり、代わりにそれらを補足するための一連の外部リソースを提供することを好みます。 これらのリソースには、効果的な応答の書き方、同意または不同意の方法、または引用を投稿に含める方法に関する情報が含まれる場合があります。 生徒にとって必要であるか、または役立つと思った場合は、ルーブリックを追加することもできます。
  10. 常にクラスのプレゼンテーションで会話を確認してください。 過去に、私が学んだこと、いくつかの課題は何か、そして私たちが得意とする分野についてのミニ講義を紹介しました。 また、これを使用して、不快または問題のあった会話の側面をさらに詳しく調べました。

以下は、植民地主義に関するエイメセセールの談話に関するディスカッションフォーラムの例です。 方向性を最小限に抑えた方法がわかります。 また、私の質問は信じられないほど複雑ではありません。 これには2つの理由があります。 まず、これは非専攻の入門コースでした。 第二に、会話自体から新しい質問が出てくる/出てくる可能性があることを知っていました。 質問では、生徒は読解の質問、分析/合成の質問、および評価/判断の質問に答えることができます。

AIMÉCESAIRE、植民地主義の質問に関するディスコース

このフォーラムの目的は、エイムセセアのエッセイ「植民地主義に関する言説」について議論することです。 皆さんは、質問について一生懸命に考え、自分自身やクラスメートに難しい質問を投げかけることをお勧めします。

次の2つのことを行う必要があります。

  1. クラス内ディスカッションの日までに、他の学生によるすべての投稿を読む必要があります。 Oncourseには、すべての投稿を読んだかどうかを確認できるツールがあります。忘れずに読んでください。 同僚の投稿を読んでも、あなたが彼らがすでに言っていることを繰り返して、あなたの貢献の信用を得られないのを防ぎます。
  2. 少なくとも2つの実質的な投稿を行う必要があります。これには、他の学生のコメントへの返信を少なくとも1つ含める必要があります。 注意として、学術的情報源を使用して、事実(引用を含む)と例を提供する必要があります。

投稿の質を評価します。 根拠のない推測はあなたに信用を与えません。 すべての投稿を、論文のステートメントと実質的な証拠を含む短いエッセイとして扱います。

質問

  • セセールが談話を書いていた背景は何でしたか? 最近、世界中で起こった他の出来事は何ですか?
  • セセアの論文は何ですか?
  • セサイルは「死滅する文明」とはどういう意味で、これを使って「西洋文明」を批評するのですか。
  • セセールはブルジョワジーについてどう思いますか? ナショナリズムの? 彼は帝国主義の過程でそれらがどのように関連していると思いますか?
  • セセアに同意しますか。 なぜですか、なぜそうではありませんか?

もう一つ…

Piazzaが初めて利用可能になったとき、私はそれを非同期ディスカッションツールとして使用するために採用しました。 私は本当にそれを愛し、それは大規模な議論のための素晴らしいリソースだと思います。 確かに他にも使えるツールはありますが、教職員に見てもらえると助かります。